教师风采
赵飞，本科学历，英语专业，中小学二级教师，夏邑县第四初级中学教师。曾荣获夏邑县优质课一等奖，商丘市精品课一等奖，学校校“教坛新秀”一等奖等。教学座右铭：与学生相伴成长，守护学生的安全和发展权利，做幸福而完整的教育。
推荐理由
我们的教研反思有别于教学反思，教学反思是实践中的反思，教研反思则属于学习过程中的反思。教师不仅要重视根底理论的学习，更要重视掌握“诊断性〞研究方法。赵飞老师通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的、想法及教学行为进行重新审视，寻出原因，再把自己的思考和分析写了出来。因为有根底理论的支撑，所以他的反思有一定的深度与广度。
---张玉芹
教
研
反
思
Vol.1对洪鑫老师公开课的反思
一、课程目标设计。
依据课标对课程目标设计的要求，要从知识技能，情感态度，文化意识以及学习策略方面综合考虑，针对本课sectionB，它是一节听说课，主要培养学生的听说能力，学生要能够掌握听力策略和获取材料关键信息的能力。本课的重点和难点就在于此,听前用形容词比较级句式对某物的偏好以及理由进行询问和回答。
1.形容词的用法以及形容词的比较级，最高级是考纲中列出的重点知识。本课对此项内容作为重点讲授，使学生充分练习。
2.在听说教学中用形容词比较级，最高级进行回答，并用because引导原因状语从句，也培养学生的句群和语篇意识，为课中听力post-listening部分输出语言提供了关键一步。
二，教学环节和过程。
要想达到预期目标，就要精心设计合理的教学环节。导入部分怎么设计？占多长时间？是否需要复习导入等？需要仔细考虑。另外在While-listening中听前预测要设计哪些活动呢？经过讨论：听前可以通过previewquestions,predictpictures等活动。听中可以对教材进行整合和改编，设计一些能考查学生对关键信息和大意理解的活动。比如听中填表格，听后根据表格内容复述短文，这既可以巩固所学生词，也可以培养学生口头输出的能力。听后活动可以再设计一些输出活动，比如Role-play,Makeanewconversation,Writeashortpassage。在输出的同时，也着重突出话题的价值内涵，也就是文化意识和价值观的渗透。这对以后写作极有帮助，因为中考写作，也就是考察学生的话题意识，语言知识。比如今天这一课可以提升同学对动物的热爱情怀，在写作中，学生会有话可说，有句可用，能初步完成一篇简单的作文。
三，提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。只有学生热爱学习才是英语课堂的生命。关于这点我也有所思考：
1.提升自己的教学魅力，做学生喜欢的老师。老师要端正心态，真正把学生的需要看到眼里，做学生成长路上的引路人和帮助者，不搞师生对立。融洽的师生关系是制胜法宝。
2.挖掘教材，精心备课。为学生精心准备一节符合学生认知规律的课程，激发学习兴趣。帮助学生树立自信心，尽全力使自己的教学活动每一步都可以激发学生的脑动力，手动力和口动力，只有学生和英语学科建立了相互连接，才能学会自主学习。
Vol.2对陈珍老师公开课的反思
本节阅读课，教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣，使我受益颇深，具体表现在：
一，注重导入的设计。通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学做好铺垫。
二，注重课堂活动的设计。设计多种题型来训练学生的阅读能力，有利于不同层次的学生学习并且获得成就感。
三，注重情感溢满课堂。及时的课堂小结和反馈不仅让学生有了更多的参与感，而且也有了获得感，老师的亲和力让学生还有了安全感。
本节课符合英语学科的教学要求，是一节典型的阅读课。以学生熟悉的卡通人物激起学生的兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理。直接阅读课教学目标明确，能够跟据实情来设计，切合学生实际，总体来说：
（1）课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。
（2）阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每个环节的教学目的。
（3）在每一个教学环节中，老师会有一些微技能的渗透且不停提示答题技巧，帮助学生掌握应对问题的方法。
这一堂课是系统扎实、动静结合的英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑到学生这一年龄阶段的特点。本节课，老师很好地贯彻了“在用中学”，“在学中用”，学用结合的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的状态，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
Vol.3对英语教坛新秀活动的反思
年5月11日，英语组全体成员在大会议室认真观摩了谭醒醒和洪鑫老师所教授的英语课，让我受益颇深：
一、以学生为主的学生观。
在教与学的双向活动中，教师为主导，学生为主体的教学观是指导教师授课的理念。如何体现这样的理念呢？那就是教师应该除了
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