商丘日报截图
“他非演讲家，却有精彩绝伦的口才，课堂上能吸引学生所有目光；他非医者，却能医治教育中疑难杂症，让学子认清前进的方向。放飞梦想的路上，雷厉风行，是他工作的特点；忘我付出，是他信守的教育诺言。”他就是夏邑县高级中学G14班班主任刘丹。
年刘丹毕业于河南大学历史学专业，同年进入夏邑县高级中学工作至今已有14个年头，一届届优秀学生，在刘丹的努力下，步入中国人民大学、香港大学的校门；一个个后进班级，经刘丹接手后，神奇地蜕变为优秀班集体。经过多年的潜心摸索，刘丹形成了自己独到的教育教学理念，用耐心把孩子“唤醒”了，所有问题就都好解决了。
走近刘丹，他的真诚、干练会给你留下很深的印象。简短交流，便会看出他是一个对工作有着火一样热情、对事业有着春芽破土般执着的人。
在教学上，刘丹积极落实学生是主体，老师是主导的理念。大胆革新教学方式，努力提高课堂效益。通过在课堂上创设情境和问题，组织学生思考讨论，学生思维水平有了极大的提高。班主任工作的中心内容就是育人。刘丹始终将学生成长作为育人的归宿。
年刘丹被学校选入西北区，这个学区的一个重要特点是可以完整的带学生三年。他对每届学生讲，带你们三年，我将努力着眼于你们的三十年。易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”因此刘丹从高一就向孩子们发出了茁壮成长的倡议。刘丹认为在某种意义上班级建设的落脚点就是有助于孩子的成长，学业上、心智上、能力上、综合素质上……班会策划主持、班长换届、轮流领操、轮流领誓、学唱英文歌曲、重视体育等等，他不断探索着、完善着班级建设方案。
教育家叶澜提出为学生打好“三底”：一是“底线”：即有道德和良知；二是“底色”：即身心健康、自信阳光；三是“底蕴”：即形成学习能力、思维能力和创造能力。现在带的这个班，刘丹进一步强化了对学生做人和习惯方面的引导。他把它们做成誓词的形式，学生每天早上和中午大声的喊出来。刘丹相信这种教育会让孩子们的将来更有竞争力，更有发展后劲。
“一个班级的好坏，不是取决于某一科的老师，而是取决于全体任课老师组成的教师团队。”刘丹说。为此，他积极协调学科间的时间分配，加强教师的集体教研，定期召开班级教导会，增进任课教师间的交流合作。他们这个团队在语文老师赵慧、数学老师刘红伟、英语老师周方方、政治老师董玉兰、地理老师史志伟等努力下，他们不怕艰辛，以身作则，与学生同甘共苦，一路同行。
事实证明，刘丹的成长理念结出了丰硕的果实。连续跟班三年的他，已毕业的两届学生，进入大学后，成为班干的、入党的、加入有价值社团的、考上研究生甚至直接保研的比比皆是。
“做一名班主任，最重要的是用自己的人格魅力去征服学生，用满腔的热情和发自内心的爱去感染学生。班主任只有热爱学生、尊重学生，才能教育好学生。时刻把学生放在心上，
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