抓特色教研筑发展之梦创卓越名校育民族英才

抓特色教研筑发展之梦创卓越名校育民族英才

---“河南省首批示范性高中”夏邑县高级中学精细化教研工作纪实

夏邑高级中学“以下简称夏邑高中”创建于年，现有近万名在校学生，分为南校区、北校区和西北实验班学区，共有个标准化教室。学校正灿烂着教书育人、春风化雨的夺目光华，从星星之火到繁星满天，从桃李芳菲到硕果满园。学校连续多年向清华、北大输送优秀新生70余人，近百名学生被清华大学、北京大学、浙江大学、中国科学院大学、复旦大学、南京大学、国防科技大学等国内外著名高校和香港地区著名高校录取，各项比率在全省同级同类学校中遥遥领先。先后获得清华、北大优质生源基地、省中小学德育工作先进集体、省文明学校、省五爱教育单位、人民满意的十佳学校、省文明单位、省文明学校标兵及市示范性高中、市学校管理先进单位、市文明单位等百余项荣誉称号。

教研是教学的灵魂，是动力，是源泉。近年来，夏邑高中秉承优良校风，因材施教，以浓郁的人文情怀、先进务实的教育理念、独特的教育教学方式精心培育学生，积极引导教师做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，倡导让学生快乐地学习，健康地成长，努力让每位学子学会、会学、想学；每位教师教会、会教、教好；学校教育品牌光彩、精彩、出彩。

教研兴校营氛围质量立校增光彩

抓实教研是教育质量提升的加速器。夏邑高中以提升核心竞争力为重点，以强化管理为抓手，以校本研修为基础，引领教师专业发展，深入贯彻“研、训、教”一体化的原则，推进学校均衡发展、内涵发展、可持续发展。

（校长李伟等领导参加大学科教研会）

低重心运行分区管理严格的管理，是顺利开展教研工作的前提。学校实行严格的学区管理制度，将学校分成四个学区，每个学区都包含高一、高二、高三年级的学生；每个学区办公室负责学区日常事务管理，设立包括一个学区主任、一个教学主任、一个德育主任的学区管理组织架构；赋予学区全面的教育教学自主管理权力，各学区形成了各具特色的学区文化，确立了“想干事、能干事、干成事、不出事”定位要求，形成了“思路要清、行动要快、效果要好””的管理标准。学区制是夏邑高中领导班子积极贯彻上级领导要求、深化学校教育教学改革的结果，是全体夏邑高中人紧密的团结在以李伟校长为核心的学校领导集体下的一次重大创举。经过一个学期的实践探索，学区制实现了“低重心管理落实责任精细化管理严抓过程”的制度设计理念，学区之间既良性竞争又密切配合，广大师生展现出生机勃勃充满活力的精神面貌。

高效率教学育人机制高效率教学，是快速提升教学质量的根本。学校实行“思想、榜样、自我”三引领机制，全体师生平时做到坚持理论学习，老师例会上学、学生班会上学；在各年级、各学科老师、各班级学生中树立了榜样（精彩示范课、优秀教案、优秀班主任、优秀班干部、激情班级，联考优胜班级，拔河比赛团队等）；学校日常教学概括为“三常”，即尊重常识，不做违背教育教学规律的事；抓实常规，让常规见诸师生的行动而非师生手册；形成常态，管理系统自动化，组织运行有条不紊；积极开展一课三研、作业教案星级评比、课堂基本功大赛、班级挑战、临界生导师制度以及形式多样的各类教学促进会，如：“转轨提速会”“临界生促进会”“成绩分析会”“班级教导会”“优秀学生表彰会”等措施，采取有结果的评价反馈和管理过程的跟进督导，在关键细节上比同类学校好1%。

公平共享式教育资源均享教育资源，是调动师生积极性的源动力。学校实行分层教学、分类指导教学模式，从上课的准备、到课堂的讲授训练、再到练习的布置，使得各类学生找到了适合自己的学习方式。这一点从学校多年来的高考录取结果可见一斑，每年学校毕业生既有考入清华北大等顶尖名校，也有众多学生进入重点高校和普通高校，可以说在夏邑高中就读，每个学生都能享有公平而有质量的教育；坚持“开放办学”的理念，定期举行校园开放日，让家长全面体验学校的教育教学活动，家校共育。实行“请进来，走出去”持续发展战略，依托教科所雄厚资源，与云南楚雄中学、河北衡水中学、豫鲁苏皖八校、商丘名校等学校建立了交流互访机制，取长补短，提高学校的知名度和影响力。

（夏邑高中班学生摄影作品《我和我的祖国》）

培训赋能增底色结对帮促搭梯子

教育乃国运之命脉，师范乃教育之母机。学校立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，勇担“教书育人”的时代使命，树立新的价值坐标，与新时代同向同行，有效提高教师的教研能力，促进教师快速成长。

“精”巧：从内涵提升教研品质师德师风建设是一切培训的基础。学校开展了“师德师风建设”系列活动：每周周日晚上利用政治学习时间，组织教师学习各种法律法规；利用研课组、集体教研、学校网络，组织讨论，谈感想、谈体会；组织大家进行了“我身边的师德小故事”的征文活动以及国学经典诵读活动；“派出”“请进”扩大视野、“洗脑”“冲电”双管齐下，组织教师参加了各级教育行政部门组织的课改培训，并针对师德师风建设目标，开展校际交流；举办了商丘名校年班主任论坛，商丘市7县市区8所学校的多位班主任参加了论坛；襄城高中党委书记张大显带领管理层干部及骨干教师一行余人的考察团，来校全面交流考察；商丘市教研室主任王桂书带领市二高、四高领导到校进行了考察交流等。年11月6日，为进一步提升学校语文教学和班级管理水平，衡水中学王文霞老师莅临学校指导语文教学工作；组织各学科主任到兰考进行了封闭式教研；7月26日至8月8日，学校全体教师参加了人民教育出版社组织的新教材网络视频培训。

（同课异构物理教师姜艳艳）

“精”准：从培训夯实教研基石学校积极推进分层次、有重点地进行研修，组织教师进行了“现代教育技术”的培训。对于能按时完成继续教育岗位培训、达到相应学时、获得合格以上成绩的教师，学校给予培训费用50%的补助。由学校教导处牵头，重点开展“青年教师、骨干教师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程，实施“青蓝工程”为引导青年教师热爱教学、倾心教学、研究教学，帮助青年教师扣好教育生涯的“第一粒扣子”；实施“名师工程”活动贯穿于日程教学各阶段，使每位骨干教师都能上一堂以“优化课堂结构”为主题的示范课；对新教师的培训，学校教导处、政教处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

“精”炼：从课程打造教研品牌先进的教学理必须在课堂教学的实践中才能得以实现。夏邑高中以“提高课堂教学有效性”为主题，开展了同课异构系列赛、青年教师基本功大赛等系列教学研讨活动。另外，学校的“名师公开课”系列教研活动，就是由骨干教师在校级层面上开课、再由骨干教师为老师们开设讲座，从理论的高度帮助老师们认识提高课堂教学有效性的意义、途径等、最后全体老师在备课组内进行教学展示，落实这一主题，在课后进行组内研讨活动，听课教师针对课堂都做详尽的评课。为加强对新入职教师的教学指导，学校培训项目还安排了“指导教师”全程持续指导，指导教师由优秀青年教师、教学竞赛获奖教师担任，负责提供教学咨询，组织教学研讨、指导教学实践等。通过名师工程、骨干教师工程、教学新秀工程、教科研工程、师德标兵工程和青蓝工程，以及“学科领军人才培养规划”、“十佳优秀共产党员”、“十佳师德标兵”、“十佳教学标兵”、“十佳优秀班主任”“、卓越班主任”、“特殊贡献奖班主任”等评选表彰活动，努力使每一位教师在不同的发展阶段，并极力培养一批学科领军人物，该校形成了一支引以为自豪的教师队伍，学校现有余名教职工，其中特级教师4人，高级教师人，一级教师人，国家级骨干教师4人，省骨干教师31人，省学术技术带头人16人，市级骨干教师52人，研究生学历教师40余人。

（校级公开课化学谷高丽）

多彩课堂强主体课型研究促提升

课堂是教学的主阵地，更是学生学习能力培养和提升的主阵地。夏邑高中以新课改精神为指导，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课、资源共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种潜心研究的工作习惯，打造精致“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、学生主体、老是主导、教学相长”的高效课堂，快速提升学校教育教学质量。

集体备课机制化学校采用周集体备课模式，成立集体备课小组，各年级、各学科教研副主任是集体备课活动的具体负责人。教研副主任要做到“三负责”、“三提前”,即负责组织，负责落实，负责质量；提前谋划，提前布置，提前沟通。教研副主任提前一周安排集体备课内容，并确定主备人。主备人对所负责的内容进行重点准备，其他人员也要提前对本课时内容进行考虑。主备人设计出详细的教案草稿，包括本课时的课程标准、教学目标、自主探究、情景设置、典型例题、反馈训练等，集体活动时每人分发一份。活动结束后把主备人的教案（标明姓名、年级、学科、学区）交教导处。具体操作流程为：1.反思上周（教研主任或副主任），对上一周的教学进行简要回顾，总结经验、汲取教训，调整措施。2.设计教案（主备人）：对分配的教学内容进行重点说明陈述，学情，课程标准、重点难点突破等。3.集体研讨：对主备人教学设计提出修改意见和调整措施。鼓励老师积极发言，研课主任要积极发挥引领作用；4.评价总结（教研副主任）对教学中的核心点进行重审，易错、易漏和易混的知识点，敲定教学设计。总结本次教研活动情况，以及其它教研组事务安排，确定下下周的集体备课内容和主备人。

评价考核严格化学校积极落实集体备课考核、评价及激励措施，教研处组织制定计划，备课组长安排好主备人和备课内容，分管包段领导参加集体备课，加强监控与管理，主备人主备稿提前须经备课组长审核；新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试。由教导处负责。2、新教师与指导教师听课情况。由教导处协同学区办进行检查。3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教导处负责。4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇，由教导处负责。

教学相长团队化集体备课不等于轮流备课、统一教案，更不等于个人不备课。学校在集体备课时，要求全体备课教师务必做到“五个意识”即合作意识、整体意识、学生意识、超前意识、反思意识;正确处理好“三个关系”即个人钻研与集体讨论的关系、备课与讲课的关系、骨干领路与培养新教师的关系等；开展“同课异构”教研活动，紧紧围绕提高“试卷评讲课”课堂效益这一主线，通过同课异构活动，激发教师潜能，张扬个性，异中求同、同中求异，促进教师潜心研究教法，真正实现师徒结对，同伴互助。人人参与、人人担责，资源共享，以此达到向课堂要效率，向教学要质量的目标。

不俗的办学实力、高尚的师德师风、独特的教学方式......一个个满怀理想的莘莘学子，带着憧憬走进夏邑高中，一个个学业有成的青年，带着灿烂的笑容从这里获得梦想的的满足感，长久弥深。在前进的道路上，学校将大胆探索，以求真务实的作风，坚定不移的信念、百折不挠的精神，不断书写无愧于历史，无愧于时代、无愧于未来的壮美篇章！（河南科技报记者张迪迪通讯员韩庆涛）